201607080116规范 精细 增效

  

2012年3月2日下午,在教导处的组织下,我校的各备课组分年段、按学科进行集体教研活动。 各备课组长传达学校"教研组长、备课组长"会议精神;组织成员重温作业布置与批改的要求、教案编写的细则,统一书本作业批改的模式;组织集体备课,完成下一单元两个课时的精备交流;布置兼任学科教案编写的任务。 这样的集体备课不是主讲的一言堂,各备课组的每个成员都熟读教材,预先构思,或补充,或贡献金点子,或提出教学困惑,以达到集思广益,智慧生成的效果。 厦门市大同小学 何旭 报道
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