教師札記之第一次 @ 好人卡收藏達人 :: 隨意窩 Xuite日誌
  • 平淡有時候是一種幸福~~

    幸福對某些人而言往往是奢求的......

    奢求的幸福對那些人而言便不會存在......

    而存在於他們之間對我而言也只不過是一些繁華的平淡罷了~~

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    201612191852教師札記之第一次

    實習老師小佩問我,怎麼克服第一次上台的緊張,我想了想,多年前第一次當老師上台,超級緊張,也沒有克服這個問題。

    進入私校教書,當時正值暑假,我就接了管理組助理這個職務。

    說是管理組助理,其實沒有這項職缺,就是代理代課老師兼行政,幫錢伯管管學生。

    初生之犢不畏虎,當年我以兇出名。走廊跑步也管、邊走邊吃也管、亂丟垃圾也管、職科偷抽菸也管…總之跟『住海邊』一樣,無所不管。

    管了一個月,開學後正式接任國中理化老師時,才發現——天啊!我要上台了。

    記得第一天的理化課不知道在上甚麼,腳也抖、手也抖,然後我就嘗試走到學生座位間,看看能不能抑制自己腳抖手抖的情形,沒想到隔天被人投訴:理化老師很恐怖。

    錢伯語重心長地說:「當管理組就是這樣,人人怕你,你做甚麼都不行。所以要會講笑話,還要會講黃色笑話,在不至於性騷擾的那種髒話下,盡可能地黃、髒。」

    簡單的說就是有氣質的黃色笑話,但是笑點不能太過有氣質。

    可是,我回去思考很久,我是佛教徒,這裡是基督教學校,適合嗎?講黃色笑話?

    何況五戒是戒殺、酒、色、盜、妄語,黃色笑話是色戒、是妄語戒,為前途已然五斗米折腰,還要犯此兩戒嗎?

    小時候上課,老師講笑話就很少了,講黃色笑話更少,縱使台上講黃色笑話,我也盡量自己讀自己的書,正所謂:

    為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平。

    經過一夜的思考,我決定講笑話,這個決定沒讓我有太多的為難,因為開學我同時接了兩班高中社會組基礎物理。

    社會組教基礎物理,就跟在鴨子圈裡講中國話一樣,只是增加睡覺人數,並沒有太多的實質幫助。

    因此我三不五時要加進去笑話,不加笑話到課程內容,就會看到三分之二的頭皮屑。

    這樣的課程磨練我三年,之後才專心於國中理化部分。

    上課上得好不好見仁見智,笑話下的點有沒有剛剛好,也很難拿捏,當年的我沒有人帶也沒有人教,赤手空拳奮鬥了五年,才覺得有一點點成績。

    不過講課要生動,首先就要把學生的知識歸零,有次在上課時,一位女生舉手說:老師,能不能以後移項要把動線畫出來…

    我一時之間聽不懂,說要畫甚麼動線,結果他的意思是,比如2移到等號右邊時,要先把2圈起來先畫箭頭牽到右邊,然後變號要圈出來。

    這種移項過程不是國小要教的嗎?怎麼國三了還拜託我做這種事?雖然心裡面這麼想,但還是老老實實地做移項工作一年。

    國小數學很弱,大多來自於他們國小沒有花時間在磨練計算題;現在多元學習、自主學習當道,那些泰勒教學法啦、精熟學習法啦,都已經不重要。

    所以老師還是當自己應該教國中內容,不多花點時間了解他們國小到底懂甚麼,那麼會很慘。

    另外就是引起共鳴會記比較久,好比一首靜夜思:

    床前看月光、疑是地上霜,舉頭看山月、低頭思故鄉。

    如果死板板地教這詩,然後給解釋,通常學生沒有甚麼悸動,但李白寫這首詩時,他遠離家鄉,在外地流浪,某天夜裡醒來看到床前地板上好亮,是下雪了嗎?他揉揉眼睛,啊,是月光。

    他抬頭看看山邊的明月,突然想起故鄉啊,人家說:月是故鄉的圓,我相信這時候李白應該也能認可這句話,才會寫下這首詩。

    因此要教這首詩,其實韓國某節目給了我靈感。

    節目中老師給學生幾個題目:第一句是『形容詞:形容主題』,第二句是『名詞:主題好像哪種物品』,第三句是『情緒副詞:主題給我的感受』,最後一句是『期望句:期望或想要主題成為甚麼或是變成甚麼』。

    這就是很好的引起動機,首先給定主題為『月亮』但是四句話裡面絕對不能出現月亮。

    學生第一句通常會有:皎潔的、美麗的、圓圓的、明亮的…

    第二句會有:鏡子、圓盤、寶石、珍珠、夜明珠…

    第三句會有:暖暖地、冷冷地、照透人心地…

    第四句比較精彩,可能會有:或許有寶藏在裡面、每個夜裡陪伴著我、透過他傳遞我的思念給遠方的你…

    最後請學生對於主題想一個名字。

    隨意組合就會有如下詩句,當然國中生可能不會這麼厲害,因此我們自己也要準備一下,以免國中生亂寫亂拚達不到效果。例如:

    皎潔的 寶石

    照透人心地

    將我的思念 傳達給遠方的你

    ~~鄉愁

    我們雖然描寫月亮,但連同詩的名字,都不曾出現月亮兩個字,這也就是詩的美麗。

    透過這樣的活動讓學生了解詩的作法,挑選一首跟靜夜思一樣意境的作品發表,最後再將李白那時候的心境傳達給學生,我想學生會獲得更多。

    2016/12/19

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