學生找的理由，聽起來『彷彿沒事』般。

不外乎是盡可能地逃避即將面臨的處罰，也許根本就沒有處罰，老師也只是想知道事件經過，但聽了學生的理由後，不由得『跪懶趴會』。

最近校園罷凌出現在國一的學生中，接二連三的欺負一個陳姓學生。

有次學生來報告那幾個霸凌又用書丟陳生。那些霸凌被找到辦公室時，講的理由是：

「我手沒力啊！手拿書一滑就掉下去了，不小心砸到他。」

只是那種手沒力的掉書事件一直不斷地發生、且又恰好掉在同一個人身上而已。

國一還有個頑皮的學生，姓林。他用水潑同學，還把波霸一顆顆拿出來往黑板上砸。

「我...我沒用水潑他，」林生這麼說，「我喝水的時候不小心潑出來的。」

喝水會潑出來，你是大象嗎？還這麼恰巧，潑到同學耶！

那波霸呢？總不能說不小心吧？他的回答很無厘頭：

「我有把它們撿起來！」

我的意思是『為什麼把波霸丟到黑板上』；還有，把它們撿起來很偉大啊？

「那你有沒有把黑板擦乾淨？」

開玩笑，當然沒有！

學生說的理由大部份是謊言，不外乎是規避責任所找的藉口。只是以前的人比較笨，很容易自首，編的理由也不複雜。

現在小孩不但不容易自首，甚至我懷疑他們容易自我催眠，往往才發生過的事，可以死賴到底，完全否認。

最後再講個例子：前些時候抽查作文，有個學生作文沒交。

「我找不到作文簿。」

「找不到？」我們宣布抽查作文，是在正式抽查之前兩個禮拜。

「那找不到不會重寫就好了嗎？」

「後來找到了...」這學生馬上改口。

「那為什麼沒有交？」我們抽查沒交作文的學生，都是直接請學藝回去通知，而且前後又廣播三次，怎麼可能沒交？

「我...」他想了一下，「我昨天晚上才找到的。」

「那就交來啊！」我越聽越火。

「我...」他吞吞吐吐地說，「我忘了帶來。」

哇林老母卡好！昨天廣播下最後通碟，還找學藝去叫他，然後這小子晚上找到的作文，竟然又跟我說忘了帶。

把我當智障啊！

「打電話回去拿！」我下個命令，他卻扭扭捏捏地遲疑不做。

當然拿不出來！因為他都沒寫，作文簿根本就在教室，只是還沒趕完足夠篇數罷了。

從一開始就知道他在編織謊言，只是想知道他編的如何...結果頗令觀眾失望。

2009/4/21